体育大学硕士论文致谢（体育博士论文）(2)

这些问题让我思考了。 以下是自己对这个问题的看法。

1孩子们的现状我是85后，小时候也有作业，但是还有玩的时间。 还有很多。

长假不是在等着急，而是在等每晚的电视剧。 漫长的下午，我们一家人睡了觉，休息了之后在田地里工作。

现在的孩子即使是学龄前的人偶，也很少有时间随便玩。 不是父母没有时间，而是孩子没有时间。

我理解。 我也知道世界变化很快，竞争压力很大，有很多好学校。 考上好学校，找到好工作的概率很高，好学校也意味着高质量的社会资源。

于是，为

高考打底，为将来做准备，延伸到小学，甚至学龄前。

高考是竞赛性质的，谁考的分数高，谁上。

想在高考中旗开得胜，你不仅要学习好，会做题，有超强的心理素质，你还得在初中时就学习好，这样才能考到好高中；想考上好初中，你小学就得优秀，才有机会上好初中；想上好一点儿的小学，你从学龄前就要准备，因为重点小学都有入学考之类的……

于是，家长鸡血一直打，从小开始，上培训班、辅导班，忙着接送孩子在各种班之间穿梭。孩子不仅要完成学校的作业，还有大量辅导班的作业……一个3年级的孩子，每天写3个小时的作业很正常，上五六个辅导班是常事。

2 减负为何减不下来？

在这场教育“军备竞赛”中，孩子累，家长也累。

孩子们好像只会刷题、学习只为了应付高考，感受不到求知的美好。也容易厌学，因为太枯燥。

小小孩子便整日坐着学习，对身体和心灵都是巨大的伤害，孩子们承担了太大的压力。

于是教育部决定减负，也规定了具体的措施——实行素质教育，学校教什么、不教什么，条条框框，初衷很好。

但实行起来呢？

不仅家长们不买账，教师也不买账。

我在郑州，我听说我们高新区的一个学校，明令禁止孩子在外面上辅导班，如果上了就要对家长进行“批评教育”。还让家长们互相监督。

但即便整个学校都如此，很多家长还是会在家里偷偷给孩子上各种网课，或者跑到很远的地方上辅导班，以期不被其他家长发现。

看，应对高考，要竞争，我们就得比别人优秀才能胜出。你家孩子不上辅导班我欢迎，但我孩子不上那是不行的。

教师为啥不买账呢？教师也是家长，自家孩子也要面对竞争，而且有些教师在外面辅导班兼职，断财路的事谁乐意？

3 减负跟高考矛盾不？

我觉得不矛盾，但很难实现。

在《教育发展报告》（2019版）里面说，教育减负分为五大方面，分别是：教学减负、校外减负、考试评价减负、老师教学减负、家长和社会减负。

在学校呢，不以分数评价孩子，在价值导向上影响家长；降低孩子们的学习难度，不对孩子进行提前教育；社会上，不允许辅导班教过高过难的内容；还要引导社会改变用人标准；促进高考改革，多方面选拔人才。

这样一来，难度降低，不上那么多辅导班，多方面发展人才，确实能让孩子们、让家长轻松些。其实这就是降低了起跑线和起跑速度。

大家“优哉游哉”地走过去，高考依然在，即便不改模式，大家都在这个起跑线，也不会那么辛苦。

从这方面说，我觉得不矛盾。

然而，减负很难实现。

因为竞争一直都在。无论高考怎么改，竞争都在。好大学的学位就那么多。

科学作家万维钢老师在《智识分子》这本书中介绍了美国式的“高考”。美国没有高考，但他们有sat（一种考试）和各种课外能力——才艺、志愿、团队能力等。

有条件的家庭也是给孩子各种补习，参加各种才艺培训，做社会公益，参加运动队等。做这些事看起来挺花哨的，但孩子也不是处于本意——为了上名校，刷记录。

这只是另一种形式的竞争，化了妆，换了样子而已。

只要社会资源、名校资源不稀缺，孩子们就不用辛苦。但这是不可能的。

难度降低，不让上辅导班，作用不大。因为家长永远希望自己的孩子鹤立鸡群，在高考中、在面临选拔的时候，跟他人区分开来。家长总会想办法，让自己的孩子“出众”。

院士朱邦芬教授说，难度降下来，高考区分性就不高，反而让孩子一遍遍刷题，比熟练度、比细心、比勤奋和记忆力。这反而限制了孩子的发挥，限制了创造性。

所以，减负很难实现，无论是从学校这边要求还是改革高考，因为竞争永远都在。

说句实话：很遗憾，目前来看人在各方面都存在被区分的需要。

4 我对于教育的思考首先我觉得减负不能一刀切

文章来源：《北京体育大学学报》 网址: http://www.bjtydxxbzz.cn/zonghexinwen/2022/1208/956.html